人生需要学习
20世纪初,联合国对文盲的定义中有这样的新界定："看不懂现代信息符
号、图表的人是文盲；不能用计算机进行信息与管理的人是文盲。"这是基于
以下事实, 首先，这是一个知识急剧爆炸的时代，仅20世纪60-70年代10年
间，人类的发明创造已超过了2000年的总和；进入21世纪, 在高速发展的通
讯卫星、光纤通信、超级计算机以及其他高新科技的推动下，信息爆炸的深
度和广度进一步加剧。新知识的增长速度呈现几何级数增加。其次，知识转
化为直接生产力的过程大大缩短；第三，新兴学科大批涌现，知识陈旧的周
期愈来愈短，知识结构向高度分化、高度综合方向发展，据美国国家研究委
员会的调查，半数的劳工技能在3至5年内就会变得一无所用，而从前这段技
能淘汰期是7至14年。在工程界，毕业10年后所学还能派上用场的不足1／4
事实说明，知识更新迅速，使我们不可能一劳永逸地获取足够的知识。从市
场经济角度看，会学习的人将更受社会的广泛欢迎，也更能满足市场经济的
需要。
闻名全球的未来学家阿尔温•托夫勒在他的《权力变移》一书中充分论
述了知识对于权力的作用。他认为，将来高质量的权力来自于知识的应用，
知识是用途最广的社会控制的根本来源。知识实际上是一切事务的放大器，
是未来权力变移的核心。他指出："知识的控制，是明天世界上的每一个人类
机构争夺的关键所在"。而在《未来世界》、《第三次浪潮》两书指出，一个
新兴的经济体在不断的壮大，即知识经济体。它创造的产品不在是我们常见
的实物产品，而是思想成果。他们不断的吸收他人的成果，加以学习和创新
形成新的思想成果，并由实践者转化为实物产品。这个经济体如今形成一个
新的阶层，即如今的"白领"。这个阶层不断的壮大，在跨入二十一世纪的今
天，对社会各方面产生深刻的影响。知识、信息、智慧、技能、才干是经济
社会发展的关键性生产要素，人才及其具备的智能、知识是社会经济的第一
资源、第一资本，是经济增长的决定性因素。知识经济就其本质而论，可以
称之为人才经济。而人才及其知识、智慧、技能，是通过教育、培训、自学
总之是通过学习而获得的。知识经济的核心要素是知识。知识的获取、积累
运用、创新必须通过学习，学习是获取知识的前提，没有学习就没有知识，
没有智慧，没有创新，没有能力，没有技术，没有经济。因此，可以说学习
就是力量。世界经合组织在《以知识为基础的经济》这一知识经济的经典文
献中高度强调："学习是极为重要的，可以决定个人、企业乃至国家经济的命
运。" 记得在看一期"高峰论坛"节目中，一位著名的企业家说：企业成长的
本质就是人才的成长，企业的成功取决与培养出有多少有价值的人，培养出
的人的价值的高低和多少，就决定企业的产值。所以说，在当今世界，学习
不在是仅仅员工自发的行为，不能仅依靠员工的自觉来学习，而应当看工作
的内容之一，在学习中工作，在工作中学习是企业发展战略管理的核心内容
之一。
知识经济生命力所在就是不断的学习及创新。而医学实际上是一种自然
科学、人文科学和社会科学的结合的综合学科，医院就本质而言是这门学科
在经济上的具体表现形式。虽然说，医学的发展落后与其他科学，但其变化
仍然是惊人的。在前不久，参加的消化内镜会议上，甚至有专家学者断言，
以内镜为基础的微创治疗学的发展有使传统外科面临失业的风险，在日本，
内镜治疗学的发展已经使大部分的胃癌患者获得了早期发现，并在胃镜治疗
下获得根治。疾病治疗的时间点正在不断的提前，并正在向预防保健方面转
化，各种学科的界限正在模糊。这必将对学科的建设发展带来深远的影响。
而且医疗服务不仅包括治疗疾病本身，还包括提供人文关怀及承担一定的社
会责任。因此，每一个医务工作者都面临一个内在要求：不断的学习及应用
各种先进的医学自然知识、人文知识、社会知识，结和患者的具体情况，为
其健康提供一个最佳解决方案，这是一种思想成果，因此，医学也是知识经
济的一种。这就赋予每一个医务工作者不断学习和创新的内在使命。这不是
仅靠个体自觉学习就能解决的，它需要一个学习型创新型团队来指引其成长
的方向和帮助其成长。
记得医院曾让全科医生学习一分报纸，讲述的是一位进修医生在国外一
家医院进修学习的一天。每天早晨要参加教授的教学查房及1-2病例讨论，
下午要参加疑难和典型病例及各种形式讲座。大部分工作时间和学习有关，
业余时间也与学习有关。很忙碌，用他的话来说，忙的连谈恋爱的时间都没
有，但感觉很充实，因为每一天都能感觉到进步。这是一个学习型组织的典
型表现。医院一直非常重视这一问题，建立了进修培训、季度业务学习笔记
检查、人才发展基金以及安排年度业务讲座计划等等文件，就是鼓励职工进
修学习，为营造良好的学术氛围而努力。
由于医院经历了较长的历史低潮期，工作量不足、收入低下，而人心浮
动，没有学习的动力。也使职工丧失了学习的能力和素质。在医院现任领导
班子的努力下，借医改春风，医院获得了长足发展，摆脱了生存问题。6月份
又将迎来医院发展的历史机遇。以电子病例为基础的信息化平台的建立和新
医改政策的落实，为深化学习型团队建立了良好的物质基础及条件。新医改
的内在要求是为群众提供廉价、高效、高质的医疗服务。这要求我们必须以
最少的医疗资源提供最佳的医疗服务。这是极大的压力和挑战。这种压力必
然会深化我们的管理模式和改变我们的工作方式。对临床医师而言，在治疗
决策中，必须正视和回答几个问题：该项检查是否必须，对拟定的疑是诊断
的阳性率、假阳性率、阴性率、假阴性率是多少，对鉴别诊断是否有帮助等
等一系列决策与效费比的关系。这要求临床医师必须有丰富的医学自然知识
才能减少医疗资源的浪费和提高诊断治疗的准确性，临床药师、影像医师辅
助决策已成为必然。另一方面，医师必须做到"通天理、近人情、达国法"才
能让准确的诊疗方案变为高质的医疗服务。这就要求医师必须有丰富的人文
知识和社会知识。这是必会要求职工不断的学习和创新来应对这种挑战，这
既是挑战，也为学习提供了动力。电子病例的实施会极大的减轻医务工作者
的工作负荷，赋予医务工作者学习的时间及精力。这都为进一步提升团队的
学习风气提供了机遇。
学习型团队本质是培养成员提高学习的能力和学习素养。孔子曰："人
非生而知之，而是学而知之。"究竟懂得多少并不重要，会学习就会有足够的
知识。关键在于要提高学习能力，懂得如何去学习。 什么是学习能力呢？学
习能力是人们在掌握知识过程中所表现出来的身心力量或本领。学习能力不
是天生形成的，它是以知识和发挥人的创造性与独立性为基础的，是知识在
实践中加以运用的结果。诸葛亮字孔明，琅琊(今山东省沂南县)人，是中国
三国时代著名的政治家及军事家，也是古代著名的智者。诸葛亮写给儿子的
一封信，只用了短短八十六字，但是对于为学做人有精简而且具体的忠告。
一千八百多年前的智慧，在今天的科技时代，仍然有其参考价值。
诸葛亮给子书:夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，
非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。
怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不
接世。悲守穷庐，将复何及！
这短短的八十六个字告述了学习的重要性，非学不能成才，只有不断的
学习，才能不与世界脱节，才不至于落得悲叹蹉跎岁月、悲守穷庐的境地。
而求学首要的是保持一颗宁静的心。碌碌无为的人大多数终日忙碌，不知忙
了些什么，而智者却可以在滚滚红尘中保持一颗宁静的心。曾国藩生于一个
人命如草芥的动乱年代，其成功的一生离不开一个"静"字，无论是在朝堂还
是在江湖、无论事情轻重缓急，均坚持一日三省，每次均要静坐一盏茶的时
间，让心静下来。毛泽东主席即使在战争年代也要每天抽时间静心读书、思
考未来。只有静下来才能够修养身心，静思反省，才能有所学。要在红尘中
保持宁静的心，先贤已给我们指出明路，那就是不追求奢侈的生活和保持淡
泊名利之心。纵观历史，那些取得大智慧、大成就的名家，无一不具备节俭
的品格，无论掌握多大的财富和权利，个人生活均不奢侈。那是因为节俭可
以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不仅避免财务危机，还可以让我
门拥有驾驭物质的力量而不会成为物质的奴隶。不要事事讲求名利，才能够
静下心来了解自己的志向，才能够细心计划将来。记得一位著名球星在采访
时问及其对薪水的要求时说：我从未考虑过薪水的问题，我只追求在这一行
做到第一。事实上，当他成为全球最有价值的球星时，他的收入也是第一。
所以在面对名利时，要以保持上进之心为重。诸葛亮不追求名利，却成就了
政治家、军事家等大名大利。先淡泊名利然后才能立志，立小志者获小名小
利，立大志获大名大利。追求学问也一样，成就大学问者，非淡泊名利、立
大志方可成功。1964年弗鲁姆在《工作与激励》一书中提出一个公式：激发
力量 = 效价Ｘ期待（概率）。从这个公式中可以看出激发力量的大小与期
待是成正比的。也就是说自我或他人的期待越高，自我学习的动机也就越强
烈。在古代希腊神话中有一个美丽的故事：塞浦路斯国王皮格马利翁非常爱
好雕塑艺术，他在雕塑一座少女的雕像时用尽自己的全部情感，竟对这座雕
像产生了强烈的爱情。最后，精诚所致，这座少女雕像竟然活化为真人而与
皮格马利翁结成了伉俪。这个故事启发了心理学家们，进而发现了著名的"皮
格马利翁效应"。它说明强烈的自我期待对增强信心和智力发展有着巨大影
响。「怠慢则不能励精」「险躁则不能冶性」做学问要讲究效率，凡事不能
拖延，要持之以恒，还要珍惜时光，在学习中陶冶情操，不断的提升自己性
格的力量，否则意志力会随着时间而消磨。这短短的八十六个字指出了学会
学习的必备素质：静心、养德、立志、恒心、治性、高效。
